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复旦大学提升学习

2017-09-23 04:58

  刚刚过去的五月,作为一名新入职的教师,我参加了由教育局组织的在复旦大学举行的提升培训班。五天的时间里,大咖云集,从他们身上我们汲取了大量先进的教育、并切身感受了上海的教育氛围,自己感触颇深。借此机会,感谢学校领导对师成长工作的支持,尤其感谢历史组王蓉、陈前两位老教师为我代课,使我能够心的投入到学习中去。在此,我想与各位礼贤教师分享如下几点学习:

  第二,安宁的重要性―对课堂、教室、教师的一点反思。上海心理协会基础教育专业委员会秘书长陈默老师为我们上了一堂精彩的“提高教师素养、关注学生成长”的培训课。其中,她的一条观点,那就是学生的安宁对学生的发展很重要。可以这样去理解,学生之所以学习不好,就是因为学生“心不安、神不宁”。假如,学生暂时的成绩不是太好,在归因时很容易将其归结为他大部分的注意力没有放在学习上,如何将学生的注意力集中到学习上,我认为,离不开学校和家庭的共同努力。作为教育者,家庭方面相对不可控,需要教师与学生家长及时沟通;但是,学校方面是相对可控的,需要充分发挥课堂、教室、教师的职能,具体来说,就是:调动学生课堂学习的主动性、塑造入室则静的学生静悟、教师加强学生学习常规的培养。可贵的是大礼贤在这些方面向来着力颇深。

  第一,教育方式需要注重多元化。在授课和班级管理中需要多种力量的参与,譬如说语言和心理。上海戏剧学院的孙鱼洋副教授为我们展示了一堂生动的语言艺术课,他特别强调“语言选择直接影响植入受众认知系统的深浅”。比如,百灵鸟从蓝天飞过。很简单的一句话,语调表达不同,带给学生的信息也就不一样。因此在授课中应当注重甄选一些潜意识喜欢的信息。关于心理层面,教育对心理层面的注重只会愈来愈深,一位教师应当懂心理。上海市教科院吴增强教授指出教师必须关注学生的成长,具体来说,应包含:理解学生的内心世界和青少年成长的烦恼,具备对学生进行心理的技能。语言和心理只不过是教育方式多元化中的两种,今日的教育,语调单一和完全不懂心理的情况已几乎不存在,教师们都能感受到这两者在丰富课堂教学、提高课堂效率方面所发挥的作用,但是关于其它方面的多元化,我们仍然需要探索。

  作为一名礼贤新人,在教育方式上我们还应积极探索,相关的教育心理学我们应努力学习并掌握,不断提升自己的专业素养,在自己的职业生涯中追求卓越。我们会将我们的所学投入到今后的工作中去,不断探索、勇于追求。

  第三,你了解现实中的孩子吗?我们虽然在教孩子们与时俱进,但是在实际行动中,我们时常会发现自己在思想上有所滞后,对00后的孩子我们真的有必要加深了解。陈默老师归纳了孩子们的几种情况:天生的孤独感、沉重的情感负担、空前的学业压力、话语权要求、现实感弱,“第三只里的鼠”,这些状况千差万别,但是如何面对,对孩子的成长有重大影响。我的脑海中始终印刻着一幅画面:陈默老师掷地有声的说,她曾经跟上海最好的高中校长交流时谈到:“给我一个班,我能把他们全部送进重点大学”,她说这种自信源于她能够发现孩子的问题,把这些问题解决掉,孩子就会出成绩。这更加深了我对学情研究一刻也不能放松的想法。只有了解我们的孩子,才能助其成长!

  最后,关于教师的职业生涯规划。上海市双名工程综合组组长顾志跃老师为我们讲授了一堂非常精彩的教师职业生涯规划课。他认为教师的专业发展主要体现在职业岗位、学科专业、教学能力、师生关系、专业发展五大方面。对于师来说主要解决五会问题:会适应、会设计、会上课、会沟通、会学习,争取在五年后能够成为胜任业务的合格教师。在专业领域,应当形成自己的知识体系。我认为,顾老师的课最精彩的地方正在于他为我们青年教师规划了一条发展道,让我们充满动力。